自闭症孩子坐不住怎么办呢治愈自闭症有哪些
发布时间：2023年10月08日 点击：[21]人次
自闭症孩子坐不住怎么办呢 治愈自闭症有哪些方案
一、自闭症孩子坐不住家长应该怎么做
自闭症孩子的出现越来越多，很多的孩子在生活学习当中都难以老实坐着，这时要注意学会培养孩子的专注力和注意力，纠正孩子的乱动行为，最主要的就是从根本上去治疗，解决他们的自闭症问题。
1、培养专注力和注意力
培养孩子的专注力需要爸妈的配合，很多培养注意力的小游戏都需要孩子花费时间去练习的，一次不行就两次，两次不行就三次，直到有比较好的结果出来。培养专注力一定不能着急，要做好长期的打算。
2、纠正孩子坐没坐相、乱动的行为
一旦宝妈宝爸看到孩子不愿意坐、屁股扭来扭去的行为，一定要及时纠正，让孩子明白如何坐才能收到表扬，这个是需要宝爸宝妈自己留意的哦，纠正一次两次没有效果，多次也就有效果了。
3、利用桌面玩具什么的吸引孩子坐的时间长一些
和第一个说的那样，需要培养专注力，这个也同样是，不过局限于座位和桌子。桌子上摆放的玩具之类一定是他很喜欢的，约定好在座位上的时间后，就可以真实开始训练了，让孩子坐的时间更长一些。
4、家人的用心陪伴
家人的用心陪伴体现在两个方面，一是陪伴的时间，二是陪伴的方式。很多人觉得孩子做自己喜欢做的事情，家人在旁边玩手机或者是做其他事情就是陪伴，这样的认知是不对的，起不到效果。起到效果的就是陪伴孩子做孩子喜欢做的事情，并且时间尽可能长一些。
二、自闭症的出现会有哪些危害呢
1、语言障碍：语言发展是人类区别于其它动物的唯一标志。自闭症患儿的语言与正常人的语言在逻辑、内容、形式上可以称为互不相容的两个系统，有人称自闭症的内在世界精彩纷呈，但与正常人的内心世界互不相通，形容自闭症儿童的思维活动是“关起门来唱大戏”，表面平静，内部活动很激烈。这种语言的不相容性导致自闭症儿童行为在我们看来是古怪、不可理解的。找出自闭症儿童与正常儿童语言的“切入点”是解决语言障碍的一个途径。破坏性行为，自闭症儿童由于缺乏想象力和预测行为结果的能力，他们无法进行建设性游戏。但他们知道纸可以撕、硬的东西扔到地上可以发出声音的道理，为了寻找这种撕纸或扔东西的快乐，伴随这种破坏行为的结果往往是打碎或撕掉一些不该打碎或撕掉的东西。
2、社会退缩：自闭症状严重的孩子整日里安安稳稳、畏缩不前，“热衷”于把自己与外界世界隔离开来。社交中令人难堪的行为，在陪妈妈逛超级市场时会毫无顾忌地从货架上取出自己钟爱的食物后而经直走出超市;在越过马路时会不看左右往来车辆而快速路过;当妈妈与同事或邻居谈话时，会抱着别人“亲吻”或无原因地攻击他人;在公共场所当众脱衣服或撒尿等行为都无可避免地出现在自闭症儿童中。
3、自伤行为：当自闭症儿童对某些事件不理解或心情感到烦恼和困惑时，会出现自伤行为，咬手腕、咬手背、抓头发、以头撞墙等。一些患儿在闲得无聊时也会出现自伤行为。危险行为，自闭症患儿往往没有恐惧感，不能预料他们行为所产生的后果。突然穿越马路;打开煤气开关只是为了听到“叭、叭、叭”的响声;摆弄自己感兴趣的电源、开关;把身体探出窗口外面;在高处攀爬行走。精神残疾，自闭症是造成精神残疾的最直接原因之一，社会适应能力受损、自我管理能力下。
三、自闭症会有哪些症状表现
一、社会交往障碍，五岁之前，缺乏依恋行为，和他人没有目光交流，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近;五岁之后，不会与其他儿童一起玩耍，没有朋友，缺乏共情能力;不能正常地感受他人的情感和反应。学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。
二、交流障碍，非言语交流障碍，该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。言语交流障碍，该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：①语言理解力不同程度受损;②言语发育迟缓或不发育③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常;④言语运用能力受损：不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。极少参与表演性游戏。
四、治愈自闭症的七大方案是什么呢
1.提升注意力
孩子可在屏幕上看到自己，成为课件内容的主角，有上电视的感觉，增强了孩子的注意力，同时减少不安，学会专心完成一件事。配合身临其境般与课件中的虚拟元素实时互动，在虚拟情境中促进自我意识的发展，让孩子在快乐中学习。
2.增加常识认知，接近学前常识教学目标
课件基于美国哈佛大学教育研究院心理发展学家霍华德·加德纳【HowardGardner】教授于1983年提出的多元智能理论，参考幼儿园的教育大纲制作。让参与者在训练中学习和成长，从而为更好地融入正常学校，融入社会做准备。
3.改善自控能力
通过课件训练，在虚拟世界中学习社交中的分享、合作，让参与者走出以自我为中心的个人空间。
4.改善肢体协调
通过课件训练，有效改善孩子的手眼协调能力，加强视觉与运动智能的结合，提升空间思维能力。
5.改善交际能力
在训练过程中学习社交中的分享、合作，让参与者走出以自我为中心的个人空间。
6.提升模仿力
通过课件的提示，引导参与者跟随虚拟场景中的人物的动作和表情进行模仿。从而学习注意别人的表情和情绪变化。
7.增强想象力
课程以友善的卡通画面、有趣的内容和悦耳的音乐使参与者在虚拟环境中学习，刺激其视觉、听觉，增强学习的兴趣与参与度，继而增强想象能力。